当前位置:读网 > 读后感 > 其他读后感 > 《魏书生教学工作漫谈》读后感

《魏书生教学工作漫谈》读后感

手机版 更新时间:2024-02-25 01:01:29 来源:读网资讯

  打开《魏书生教学工作漫谈》,走进了魏书生的世界,读着魏老师朴实的文字,感受到了他对教育的一片赤诚,看到了魏老师教育路上坚定的步伐,更享受到了他的收获。

  《魏书生教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈,涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。整本书,魏书生以大量生动感人的事例,全面阐述了自己的教育教学工作经验,内容丰富具体,富有故事性、趣味性和可操作性,蕴含深刻的哲理,字里行间闪耀着智慧的光芒。在看书的同时,我也在进行自我剖析、自我反省,进而使心灵得到了净化。也由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹:教学二十多年,无论什么样的班级,经过他的点化,学生快乐健康,综合素质高,班风积极向上,考试成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学,他的教育理念极具前瞻性。十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教育方式,民主科学的管理指导思想,已成为新一轮教育改革的重要内容。

  籍着文字的桥梁,籍着《魏书生教学工作漫谈》,我走近了魏书生。追随着魏书生的文字,我更懂得了应该怎样去培养自信心从扬长开始的道理。也曾看到这样的报道说一位教育专家做过一个试验,将一个学习成绩较差班级的学生当作学习优秀班的学生来对待,而将一个优秀学生的班级当作问题班来教。一段时间下来,发现原来由成绩距离相差很远的两班学生,在试验结束后的测验中平均成绩相差无几。原因就在于问题班的学生受到不明真相的老师对他们所给予的鼓励,学习积极性大长,而原来的优秀班的学生受到老师对他们的怀疑态度的影响,自信心被挫伤,以至转变学习态度,失去了自信心,影响了学习成绩。回顾自己的教学历程,想一想自己对学生的态度,看来数学教学也不是简单的对和错,更需要鼓励和鼓舞,让学生在数学学习上树立起自信的风帆,还应该多一点,再多一点的表扬,多一次鼓励的眼神,多一个翘起的大拇指,这些,对学生来说可能都是一个老师的表扬。苏霍姆林斯基也曾说:从儿童进入学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。在我们所教的学生当中,有些孩子并非一无是处,关键是要了解学生,发现他们身上的闪光点,加以肯定,哪怕只是小小的优点,加以充分肯定与鼓励后,学生的表现就会有所不同,使教育收到良好的效果。

  读着《魏书生教学工作漫谈》,书中那智慧的光芒照亮了我蒙昧的双眼,读着《魏书生教学工作漫谈》,那探索的精神为我燃起了追寻理想的火炬,读着《魏书生教学工作漫谈》,使我学到了很多方法。《魏书生教学工作漫谈》我还要继续看!认真读!慢慢品!

《魏书生教学工作漫谈》读后感相关文章:

《香草不是笨小孩》读后感200字02-25

读《飞船上的特殊乘客》有感200字02-25

《鲁滨逊漂流记》读后感200字02-25

《我要做好孩子》读后感400字02-25

读《童年》有感400字02-25

读《樱桃沟的春天》有感300字02-25

秘密花园的读后感02-25

《哈佛家训》读后感300字02-25

读《西尚的阿公》有感1200字02-25